TIPOS DE COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

Cuadro de las competencias comunicativas.

Competencias comunicativas.	¿Qué es?	Variantes.	Papel que tienen en la enseñanza.
Sociolingüística.	Es uno de los componentes de la competencia comunicativa, que hace referencia a la capacidad de una persona para producir y entender adecuadamente expresiones lingüisticas en diferentes contextos de uso.	..La situación de los participantes y la relación que hay entre ellos. --Sus intenciones comunicativas. --El evento comunicativo en el que están participando. --Las normas y convenciones de interacción que lo regulan.	Los docentes deben: --Saber qué tipo de estudiantes tienen en el aula (lenguaje oral y escrito, valores y actitudes). --contrastar esas caracteristicas con las nuestras. --Somos modelos del habla para los alumnos. --Entender el aula como un escenario comunicativo.
Pragmática.	Capacidad o saber cultural que adquiere todo hablante para usar adecuadamente una lengua en situaciones comunicativas determinadas.	--La competencia pragmática es la relación entre los hablantes y el contexto social donde ocurre la comunicación. --La competencia pragmática se trata del saber hablar en un contexto comunicativo específico o en una situación determinada.	Debido a que los alumnos imitan lo que el docente realiza, por este motivo se debe tener una buena pragmática, para desarrollar en los alumnos que hablen fluidos, de acuerdo al contexto en donde se encuentran y esto mismo les servirá para su vida cotidiana ya que serán unos alumnos que tendrán la habilidad de comunicarse con cualquier persona.
Psicolingüística.	Disciplina que estudia la codificación y la descodificación de los mensajes lingüísticos, es decir, los procesos de emisión y recepción de dichos mensajes. Se trata de una disciplina relativamente nueva, fruto de la cooperación de lingüistas y psicólogos.	--Análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje. --Estudio de aspectos evolutivos y patológicos de la lengua.	--Narrar un suceso, una historia, un hecho real o inventado, incluyendo descripciones de objetos, personas, lugares y expresiones de tiempo, dando una idea lo más fiel y detallada posible. --Conversar y dialogar, formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes, así como retroalimentación. --Explicar las ideas o el conocimiento que se tiene acerca de algo en particular, los pasos a seguir en un juego o experimento, las opiniones personales sobre un hecho natural, tema o problema.

Cuadro comparativo de las diferencias de las competencias linguisticas y las competencias comunicativas.

Diferencias entre competencias lingüísticas y comunicativas.

Competencia comunicativa.	Competencia lingüística.
Es la capacidad comunicativa de una persona, abarca tanto el conocimiento de la lengua, como la habilidad para usarla.	Capacidad de un hablante para producir e interpretar signos verbales y se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje.
Es de carácter dinámico.	Es de carácter estático.
Es un concepto dinámico que depende de la negociación del significado entre dos o más personas que comparten hasta cierto punto el mismo sistema simbólico.	Es innata, tiene base biológica, es estática, tiene un carácter absoluto y no implica comparación.
Tiene base social y es específica del contexto en el que tiene lugar la comunicación.	Se refiere al conocimiento de determinadas reglas, y se adquiere mediante su dominio.
No es solamente una extensión de la competencia lingüística, a la que se le han añadido las reglas relacionadas con el uso. No se trata únicamente de una adición cuantitativa, sino es una ampliación cualitativa.	Sin esta competencia no existe comunicación ni conocimiento.
Incluye la habilidad o la destreza para utilizar el conocimiento.	Esta es un vínculo para la adquisición de las demás competencias existentes.
Incluye, aspectos de la comunicación, tales como hablar con personas de distintos estatus, conocer rutinas en la alternada de turnos u otros relacionados con el uso de la lengua en contextos sociales específicos.	Facilita al hablante una riqueza al momento de expresarse, y al participar en un acto comunicativo.
Otorga al hablante saberes.	El conocimiento, generalmente inconsciente, que tiene un hablante-oyente ideal de su lengua nativa.
Da la capacidad de por identificar el cómo hablar dependiendo del lugar en donde se encuentre.	Capacidad para emitir juicios de gramaticalidad, los hablantes son capaces de identificar qué oraciones están bien construidas desde el punto de vista gramatical y cuáles no lo están.
Estrategias para su desarrollo:
Estrategias referentes a dramatizaciones creativas, pantomimas, juegos, roles,  discusiones o conversaciones dentro del salón de clases,  círculos literarios, círculos de ideas, entre otros.	Aprendizaje basado en proyectos (ABP), situaciones didácticas como el cuento, el aprendizaje situado como las adivinanzas, exposición didáctica, actividades de reconocimiento de acciones (presentar una lámina y pedir a los alumnos que digan que está haciendo el personaje), proyectos didácticos, etc.
Conclusión: Como futuras educadoras debemos saber la importancia que tiene el preescolar en los niños, ya que esto permite su integración al mundo, es donde los niños desarrollaran habilidades comunicativas por medio de la expresión oral y escrito, es necesario trabajar en el desarrollo del lenguaje del niño para que vaya comprendiendo más elementos de su lengua.  Es la etapa donde el niño comienza a interactuar con las personas que lo rodean, esto lo hace al platicar con sus familiares, compañeros o con nosotras por medio de las actividades que realizamos, así desarrollaran su pensamiento cognitivo  y podrá comunicarse con un lenguaje formal y adecuado.

DEFINICIONES DE COMPETENCIA SEGUN DIFERENTES AUTORES.

CUADRO COMPETENCIA.

Autor.	Definición de competencia.	similitudes	Elementos
Chomsky	Capacidad y disposición para el desempeño y para la interpretación. Una competencia en educación es: un conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea.	Conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas.	Contexto determinado.
Cesar Coll	Es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito.	Se ponen en juego en una situación o bien una cuestión bien determinada.	Conocimientos, información que se posee de cierta área.
Laura Frade.	Es un conjunto de conocimientos que al ser utilizados mediante habilidades de pensamiento en distintas situaciones, generan diferentes destrezas en la resolución de los problemas de la vida y su transformación.
Francisco Javier Vázquez Valerio.	Son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.	Movilizar, accionar, realizar, ejecutar algo	Habilidades (lo que soy capaz de hacer o bien accionar) y actitudes (disposición de una persona para actuar de una manera determinada)
Medina Revilla.	Es capacitar para tomar decisiones en diversas situaciones y apunta además que “la competencia es un estilo global de actuar y asimilar la realidad.”
UNESCO	Se refiere a las capacidades complejas que desarrolla una persona y posees distintos grados de interacción, se ponen de manifiesto en una gran variedad de situaciones correspondientes a los diversos ámbitos de la vida humana, personal y social.
OCDE	Es la capacidad para responder a las exigencias individuales o sociales o para realizar una tarea o actividad. Cada competencia reposa sobre una combinación de habilidades prácticas y cognitivas interrelacionadas, conocimientos, motivación, valores, actitudes, etc. que pueden ser movilizados conjuntamente para actuar de manera eficaz.
Philippe Perrenoud.	Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos (conocimientos, habilidades, capacidades, etc.) para enfrentar con pertinencia situaciones de problemas.
RIEB	Es la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.
Diaz Barriga.	El concepto de competencia alude a un saber hacer, a una capacidad para resolver problemas que se aplica de manera flexible y pertinente, adaptándose al contexto y a las demandas que plantean situaciones diversas.